ミロ の ヴィーナス 現代 文。 ミロのヴィーナス 解説その1

《ミロのヴィーナス》の美は「不完全の美」?

恐れる事になるのか。 このような考査のための国語を「 暗記国語」と私に呼んでいます。 石像……なんですけどね…… この人大丈夫だろうか。 🐿の補足: 手話を持ち出すまでもなく、手は様々なコミュニケーションを表現できます。 だから、この石像は、数多く残っている古代ギリシャで作られた石像の中で、頭一つ抜きんでた存在になり得るのです。 この文の、前の部分が、同じ様な例示が提示されています。

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《ミロのヴィーナス》の美は「不完全の美」?

言葉は、言葉にして初めて意味を為します。 問1 A「 不思議な思い」で「 不思議」と思う理由を簡潔に説明しなさい。 つまり、そこには、美術作品の運命という、制作者のあずかり知らぬ何物かも、微妙な協力をしているように思われてならなかったのである。 だからこそ、その影響力が強い、私たちに訴えかけてくる力が強いことの価値に重きを置くと、どれだけ美しい再現案があったとしても、それに心の底から納得したとしても、欠損した現在のミロのヴィーナス以上の魅力は、決して生まれてこないわけです。 それが失われてしまうとどうなってしまうのか。 その前後を踏まえ、筆者の主張を理解したうえで、解説しなさい。 このたびちゃんと読み終えて特に印象に残ったのが、最後に紹介されるヘレニズム期の彫刻《ミロのヴィーナス》が、「美術史的には傑作ではない」とバッサリ切られていたことだ。

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ミロのヴィーナス 解説その5

では、どうなるのか。 詩人の言葉というのは、そういう文章の中でもっともしなやかで強いたぐいのものではないでしょうか。 わかりやすく説明してみよう。 それは、 「欠点」です。 こんなにも魅惑的であるため、と本文に書かれていることから、筆者の頭の中では、 -第2段落 ミロのヴィーナスの説明- 第2段落の冒頭では、ミロのヴィーナスがどのような経緯で生まれ、何世紀に発掘されたのかを書かれています。 現代文の教材『ミロのヴィーナス』に関して、何か意見をいただけないでしょうか。 でも、そういった型のようなものが本文と読み手の関り方を貧しいものにしてはいないでしょうか。

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【問題】ミロのヴィーナス / 現代文 by ccm

「知りたい」という欲求に火をつける力を持ち得たことが、彼女が腕という部分的な具象を捨てた、欠けたことによって、手に入れたものです。 そのため、「具体と抽象」といった読み解き方を指導するには少し難しい(ややこしい)教材ということになります。 いつの時代も、誰であったとしても、「美しい」と感じさせる何かを、ミロのヴィーナスは手に入れたのです。 選択問題などは、2つまで選択肢を絞ることができることができるのですが、そこで外してしまっていることが多いです。 と、疑問が頭にぶわっっ!! これ、実際の生徒が率直に言ってくれた言葉です。

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ミロのヴィーナス 解説その6 まとめ+定期テスト予想問題

意志を持たない存在が??? 切り口は全く別なのですが、「完璧なものが美しいのではなく、欠けているものこそ、美しい」という趣旨は全く同じものです。 ここで逆説 paradox について説明するときに力みや衒いが出てしまう教師や講師がいても別に構いません。 ギリシャ美術の流れを説明しながら、当時の作品だけでなく、その後の美術史でどのように参照されているかにも触れるので、古代ギリシャがいかに西洋美術史の基礎となっているかがよくわかる。 これが、今日まで国語の授業が「要らない」「役に立たない」と学び手に言われ続けてきた理屈だと思います。 逆に言うのならば、これほど長く、広い世代に愛される為には、「何かを失っていなければ」そんなことは可能には、ならなかったと筆者は言っているわけです。 それなのに、 それなのにです、 巷の「現代文」の学習は、その理解を一般化できると嘯きます。

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現代文 ミロのヴィーナス

(壁を抜けるっておかしいかなぁ・・・・・???) そこでまず手にしたのは、出口の解法公式集です。 漫画やゲーム、アニメの作られたはずのキャラクターを、まるで実在するかのように話したり、思い浮かべたりする事ってある筈だし、架空の存在を身近に感じたり、または今現在の社会なら、ロボットを妙に可愛いと思ったり、Siriの受け答えで遊んだり。 交渉とは、相手との話し合いや関わり合いについて、取り決めることです。 さらには、こういうふうにも考えられる。 ここまで読んで頂いてありがとうございました。

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